第30章 小有成效(2/4)

都是会选择，一出填空大家都懵了。”

    “就这么一道填空，大家猜猜全班几个人做对？”

    大家七嘴八舌地说着“20个”“10个”“6个”，石老师直摇头：“只有1个人做对了。”

    “宋盏，你给大家讲讲你的思路。”

    宋盏突然被点名有点猝不及防，好在这道题他确实会，而且是为数不多完全吃透的，多亏了杨亚维。

    “这道题主要是考察对图形变化的……”宋盏还没说完，石老师打断道：“来，到讲台前面。”

    宋盏走上台，石老师递过来粉笔，示意他给大家好好讲讲。

    倒不是故意为难宋盏，一般情况下老师不会特意点名让学生上台，但宋盏一向数学不好，这道题无论如何不该是他做出来，

    石老师不想怀疑他作弊，所以让他讲讲看看是真会假会。

    宋盏上台后先是画了一个标准的坐标系，然后讲卷子上的图形画上去，之后又换了一个颜色的粉笔进行变化标注。

    “几何概型，主要考察对图形变化的还原和理解，接这种题按照三步走的思路，画坐标，找变换，求面积。”

    “坐标已经画好，重点是找变换。如果讲这种不规律的图形还原成可以求解的常规图形。”

    “主要从几个方向入手……”

    宋盏基本上将杨亚维讲给他的思路和步骤复述了一遍，即便是拾人牙慧，但是同学们认真听讲的表情，以及石老师时不时地点头认可，让宋盏有不小的成就感。

    “……最后，算一下阴影部分面积之比就行了。”

    宋盏说完，看了石老师一眼，石老师带头鼓掌，同学们也跟着鼓。

    “这些是你自己总结的么？”石老师问。

    宋盏摇摇头：“我哪能总结得出来？这是我的一个补习老师讲的，他是冰工大的高材生，数学很好。”

    石老师认可道：“怪不得，思路非常清晰，而且把解答方式方法系统化了。系统化的解答方式能够节省无效的思考时间，帮助